如何看待学前儿童恋物现象

发布时间:2020-11-27 03:14:32347 阅读

学前儿童恋物现象在教师资格考试或教师招聘考试中属于重要考点,且一般以幼儿喜欢一直抱着某一物品等类似情况出现,需要考生分析此类现象产生的原因及如何教育等等。

 

学前儿童恋物现象指生活中幼儿对于物品的一种依恋现象。学前儿童在幼儿园中经常喜欢抱着某一物品,常见的如毛绒玩具,或者午睡时必须抱着从家带来的小毯子才能睡着,类似现象均属恋物现象”。

 如何看待学前儿童恋物现象

1、幼儿“恋物现象”的形成原因是什么?

 

幼儿的恋物现象是幼儿社会性发展的问题,是一种依恋行为。依恋是寻求与他人保持一种亲密的身体、情感接触,而幼儿依恋的对象主要是其母亲,当幼儿离开母亲独自在幼儿园时,就会将依恋的情感寄托在某一种物品上面,以此获得心理上的慰藉。

 

2、我们应该如何看待幼儿的“恋物现象”?

 

依恋是一种心理行为,良好的依恋会有助于幼儿积极情感的培养,也有助于他们日常生活中与其他人的交往。实际上,“恋物现象”是一种正常的依恋行为,幼儿由于依恋母亲而不得,所以将此依恋的情感转移到物品上。适当的依恋对于幼儿的发展而无害,所以当面对幼儿的“恋物现象”,我们应该正确看待,并在实际生活中正确引导。

 

3、如何帮助幼儿改善“恋物行为”?

 

在幼儿发生恋物行为时,教师不能一味的要求幼儿立刻摆脱物品,这样不利于幼儿的依恋培养。可以采用情感沟通法,应自己的爱心和耐心对幼儿进行心理疏导,让幼儿可以在园将教师作为依恋对象,如在幼儿午睡时,拉拉他的手,抚摸额头;通过舒缓的音乐,转移幼儿的注意力,使幼儿逐渐平静;采用常见的物质转移法,比如给幼儿拿来他喜欢的玩具,顺利代替幼儿的慰藉品;也可以使用反向系统脱敏法,第一次让幼儿抱30分钟,第二次抱20分钟,随着次数的增加,幼儿依恋的行为逐步递减,以此来帮助幼儿改善“恋物行为”。

 

最后《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”所以再次提醒面对学前儿童恋物现象问题,应正确看待并加以指导,千万不可操之过急而对幼儿造成终身的影响。


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