学校教育制度在形式上的发展

发布时间:2020-12-25 02:22:36295 阅读

学校教育制度在形式上的发展包括三个阶段,一般以客观题来考察,每个阶段的特点。内容相对简单。下面我们来详细介绍一下:

学校教育制度在形式上的发展

1、前制度化教育

前制度化教育始于人类早期的原始社会教育,趋于定型的形式教育,即实体化教育。定型的教育组织形式包括了古代的前学校与前社会教育机构、近代学校与社会教育机构。

教育实体的形成具有以下特点:

(1)教育主体确定;(2)教育对象相对稳定;(3)形成系列的文化传播活动;(4)有相对稳定的活动场所和设施等;(5)由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。

2.制度化教育

制度化教育主要指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外,还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。

(1)近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段。(2)学校教育制度(简称学制)的建立,是制度化教育的典型特征。(3)中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。

3.非制度化教育

“非制度化教育”是西方学者针对制度化教育的弊端而提出的。推崇“教育不应再限于学校的围墙之内”,每个人应该能够在一个灵活的范围,自由的学习,灵活的选择道路。非制度化教育不是对制度化教育的全盘否定,它所改变的不仅是教育形式、更重要的是教育理念。随着社会的进步,学校正规化教育与社会非正规化教育的互补将会越来越显著。

以上就是聚师网对学校教育制度在形式上的发展的简单分析,希望对大家有所帮助。


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