教师资格考题预测《综合素质》可能这么出题!

发布时间:2019-11-13 02:46:001023 阅读

    教师专业发展的三阶段理论。这部分的知识点不是考查教学反思,就是考查教师专业发展的途径。


    由于近年教师专业发展阶段理论也在教资综合素质考试中有所体现,所以聚师网掐指一算,未来该理论出现的可能性也非常大。那我们今天就一起来攻克三阶段理论这个难关!


    福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等阶段。教师专业发展的三阶段理论知识点详解如下:


    关注生存阶段


    处于这一阶段的一般是新教师,最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。


    有些新教师则可能会想方设法控制学生,因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。


    关注情境阶段


    当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时,便会把关注的焦点投向提高学生的成绩上。


    教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。


    关注学生阶段


    考虑学生的个体差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。


    能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。


    教师资格真题回顾


    【2019年3月】张老师在教学中经常考虑的问题是:“对班上不同层次的学生,我用哪些办法教学更有效呢?”“这些材料适不适合所有学生?”张老师所处的教师专业发展阶段是()。


    A.关注发展阶段B.关注生存阶段


    C.关注情境阶段D.关注学生阶段


    解析:相信很多小伙伴的火眼金睛已经看出这题的答案了,没错就是D项。因为题干中老师考虑的主要是教学材料和教学方法问题,对应的自然是D项。


    考题预测


    一位老师把大把时间放在维护自己与新同事的关系上,说明其处在教师专业成长中的(  )。


    A.关注任务阶段B.关注生存阶段


    C.关注教学阶段D.关注学生阶段

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