对课堂问题行为的管理应以预防为主，需要学生端正学习态度，逐渐减少问题行为的产生。对于已发生的问题，应对行为主体进行矫正和心理辅导。对于此类行为教师可以尝试以下的方式对课堂问题行为进行管理。

1、制定合适的教学计划。教学计划中的教学目标、教学内容和教学方法要适合学生的程度和水平，使学生通过学习能够获得成就感，提高学习的自信心，更快地适应课堂环境。

2、调整学习的认知结构。教师在教授新知识、新内容时，把新知识整合到学生已有的知识结构中，使其具备学习新知识的认知基础，从而减轻因学习新知识而产生的焦虑感。

3、给予精确的指导。学生对于学习的盲目性容易导致问题行为的产生，而教师通过给予学生清晰的学习指导，使其了解要做什么，怎么做，从而减轻或消除因不确定性而产生的急躁、厌烦、焦虑等情绪，减少问题行为的发生。

4、建立良好的教学秩序。良好的教学秩序能够营造愉快、和谐的课堂氛围，使学生情绪平静、思维活跃，从而减少问题行为的产生。

5、协调学生的人际关系。帮助建立良好的同学关系，同时注意制止学生中存在的彼此伤害的行为，例如挖苦、嘲笑等。

6、建立家校联系。家庭环境是导致学生课堂问题行为产生的重要因素。在对学生课堂问题行为管理的过程中，教师需要与家长沟通共同解决此类问题。

以上就是聚师网对课堂问题行为的预防和矫正的简单分析，希望对想要参加教师资格证面试的考生有所帮助。