一、考试目标  

(一) 物理课程与教学知识及能力  

掌握物理专业知识、专业技能及其所应用的试验方式和思维方式;掌握物理学发展趋势的历史时间和最新消息发展趋势动态性;了解初级中学物理课程内容的特性和基础核心理念;了解《义务教育物理课程标准(2011年版)》的教学目标、基础內容和教学要求;掌握物理教学的基础基础理论，能够在教学中熟练掌握。  

(二) 物理教学设计能力  

能根据教学内容特性和《义务教育物理课程标准(2011年版)》的要求，对于初中生的认知能力特点、基础知识、学习必须及个别差异等制订实际的教学目标;确定教学重点和难点，合理安排教学資源，挑选教学对策和教学方式，设计形式多样的教学主题活动;能构建物理难题情景，激起学生学习的自觉性和主动性，合理地将学生导入学习主题活动，有效设定工作。  

(三) 物理教学执行能力  

掌握具体指导学生学习方法和对策，能根据物理课程特性和初中生的认知能力特点，适当地应用教学方式，协助学生合理学习;掌握物理教学的基础方式和对策，能合理组织多元化的教学，能应用现代科技、充分发挥多种多样新闻媒体的教学作用;能具体指导学生开展科学探究和探究性学习;能适时地对教学内容开展梳理小结;能根据学生的学习反馈优化教学。  

(四) 物理教学评价能力  

掌握物理教学评价的基础方式，能适当地对学生的学习开展评价;重视评价目标的多样化，能运用多元化的评价方法推动学生发展趋势;掌握教学思考的基础方式和对策，能对自身的教学过程开展思考，明确提出改善教学的构思。  

二、考试内容模块与要求  

(一) 物理课程与教学知识  

1. 物理专业知识  

(1)掌握与初级中学物理息息相关的高校结构力学、热力学、电磁学、电子光学及其分子和原子物理的基本知识。  

(2)掌握初级中学物理的知识和专业技能，能应用物理基本概念和基础方式解析和处理相关难题。  

(3)掌握物理学研究法和试验方式;掌握物理学发展趋势的历史时间和最新消息发展趋势动态性。  

2. 物理教学知识  

(1)了解初级中学物理课程内容的特性、目标和基础核心理念，了解《义务教育物理课程标准(2011年版)》。  

(2)掌握物理教学标准，了解物理教学过程的基础特性以及规律，了解初级中学物理常见的教学方式。  

(3)了解物理教学主题活动包含的关键阶段，具有物理教学设计、课堂教学、课余活动和教学评价的有关知识。  

(二)教学设计  

1. 解析物理教材内容  

(1)能根据《义务教育物理课程标准(2011年版)》和教材内容，解析教学内容，确定其在初级中学物理中的影响力和功效。  

(2)能融合初中生的认知能力水准、现有基本技能基本解析教材内容，建立教学重点与难点。  

2. 确定物理教学目标  

(1)了解“基本技能”、“过程与方法”、“感情、心态与价值观念”三维目标的含意。  

(2)能根据《义务教育物理课程标准(2011年版)》、教学内容及其学生的基本和发展趋势要求，确定并精确描述实际的教学目标。  

3. 挑选教学对策和方式  

(1)能根据教学目标、教学内容和初中生特性，挑选适合的教学对策和教学方式。  

(2)能根据教学具体有效挑选、运用和开发设计教学資源。  

4. 设计物理教学过程  

(1)能根据物理教学过程的特性和规律，合理安排教学内容，设计教学过程。  

(2)能构建物理难题情景，激起学生的自学能力，合理地将学生导入学习主题活动。  

(三)教学执行  

1.课堂学习辅导  

(1)掌握具体指导学生学习方法和对策，能根据物理课程特性和初中生的认知能力特点，适当地应用教学方式，协助学生合理学习。  

(2)能根据学生的学习反馈优化教学。  

2.课堂教学组织  

(1)掌握初级中学物理教学的基础方式和对策，能合理组织多元化的教学，特别是在是探究式教学与探究性学习。  

(2)教学过程条理清晰、重点突显，能适时地对教学内容开展梳理小结，有效布局工作。  

(3)能适当采用教学新闻媒体，融合多种多样教学資源，提升物理教学高效率。  

(四) 教学评价  

1. 物理学习评价  

(1)能对学生的学习主题活动开展恰当评价，推动学生的发展趋势。  

(2)能应用多元化的评估方法，激起学生的自学能力，协助学生掌握物理学习情况、培养优良的读书习惯、改善学习的方法。  

2. 物理教学评价  

(1)能根据《义务教育物理课程标准(2011年版)》提倡的评价核心理念，在教学过程中适当反映评价的确诊、反馈、鼓励、鉴别等作用。  

(2)能应用教学思考的基础方式和对策对教学过程开展思考，并对于存在的不足明确提出改善构思。  

三、试卷结构  

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